BodyPsyhologyПсихология тела

Для оценивания были взяты задания, которые были запланированы на уроке. Основные затруднения вызвали решение задач и разбор по краткой записи. Это характерно для первоклассников, так как не все сразу понимают задачи. Все дети очень хорошо знают состав числа, с остальными заданиями неплохо справляются.

Тема: Связь между суммой и слагаемыми

Использованный прием: как надо вести себя на уроке, чтобы учитель поставил «5» (устный опрос). Дети должны были дать устный ответ.

Цель: выделение детьми критериев оценки.

Полученные ответы детей:

· Нужно сидеть правильно, не отвлекаться

· Поднимать руку

· Выполнять все задания

· Отвечать на вопросы

· Правильно решать

· Выходить к доске

В ходе данного приема дети смогли сами выделить критерии оценки, необходимой им для успешной учебной деятельности.

Тема: Перестановка слагаемых и ее применение для случаев + 5, 6, 7, 8, 9

Использованный прием: оценочная лесенка. Поставьте солнышко на той ступени, на которую бы вы поставили себя при выполнении заданий.

Цель: развитие умений критериального оценивания.

Диаграмма 1. Показатели оценки детей по оценочной лесенке

Из построенной диаграммы можно определить, что дети распределили себя по трем ступенькам: не совсем хорошо, хорошо, отлично. Судя по способностям детей можно отметить, что все дали верную оценку своей работы. Те дети, которые поставили солнышко на ступеньке «отлично» допустили некоторые недочеты при выполнении заданий.

Урок окружающего мира

Тема: Когда наступит лето? Когда придет суббота?

Использованный прием: оценить свою работу на уроке.

Цель: оценка своей работы на уроке.

Диаграмма 2. Оценка своей работы на уроке

Почему вы поставили себе такую оценку.

4 – не знаю месяцев года (не по порядку), запутываюсь в прошлом, настоящем, будущем.

5 – все получилось, отвечал на вопросы, хорошо работал, отгадывал загадки, читал вслух, выполнял задания в рабочей тетради.

Не все ученики объективно поставили себе оценку. Некоторые ее завысили. Хотя допускали ошибки. Это говорит о том, что они либо не видят своих недочетов, либо не хотят их признавать.

Урок труда

Тема: Пришивание пуговиц

Использованный прием: использование оценочных шкал. После выполнения задания, вам нужно поставить на шкале метку.

Цель: критериально – оценочные действия в графической форме.

Что больше у вас после урока, успехов или трудностей. К чему вы ближе.

Легко или трудно выполнять задания на уроке.

Нужно вам это или не нужно.

Интересно это вам или не интересно.

Нужна вам помощь при выполнении заданий или не нужна.

Основные теории изучение воображения
Воображение – особая форма человеческой психики, стоящая отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающая промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Воображение – (фантазия), психическая деятельность, состоящая в создании представлений и мысленных ситуаций, никогда в целом не воспринимавшихся че ...

Причины возникновения тревожности в семьях, имеющих детей младшего школьного возраста
В психологической литературе можно встретить разные определения понятия «тревожность», хотя большинство исследований сходятся в признании необходимости рассматривать его дифференцированно – как ситуативное явление и как личностную характеристику с учетом переходного состояния и его динамику. Так А. М. Прихожан указывает, что тревожност ...

Истоки изучения самоактуализации
У Маслоу изучение самоактуализации не было запланировано как научное исследование, и начиналось оно не как таковое. Все началось с попыток молодого интеллектуала понять двух своих учителей, которыми он восхищался, которых он любил, обожал и которые были прекрасными людьми. Маслоу пытался понять, почему эти два человека, Рут Бенедикт и ...