Введение

В последнее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. И это не случайно, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка.

Актуальность такой темы, как основные новообразования младенчества своеобразна, главным образом, тем, что проблема раннего детства и развития существует и имеет невероятный обхват изучаемых факторов, окружающих изучение будущего всего человечества.

Целью данного исследования является определения уровня проявления, развития, организации, основных новообразований младенчества.

В период младенчества ребенка, очень важно своевременно создавать условия для формирования тех или иных психологических качеств. Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства, присущие только определенному этапу развития.

Задачами следующих наблюдений в первую очередь становиться изучение теоретических аспектов, данного исследования. Любопытно отметить, что если история интереса естествоиспытателей к изучению особенностей поведения детенышей животных насчитывает несколько столетий, на развитие психики младенца внимание ученых было обращено сравнительно недавно – меньше века тому назад.

Также необходимо организовать и провести психологическую диагностику реальных возможностей новорожденных. Провести качественный анализ полученных эмпирических данных и сформулировать основные выводы и практическую значимость проведенного исследования.

Для чего будут использованы соответствующие методы решения данной задачи. Сравнительная характеристика предоставленного материала по вопросам раннего детства, младенчества и новорожденности. Изучение первоначальных периодов детства и выявления их связи между собой. Отмечено что в отдельные периоды детства возникают повышенные, иногда чрезвычайные возможности развития психики в тех или иных направлениях, а затем такие возможности постепенно или резко ослабевают.

По возможности главным методом необходимо проведение экспериментального исследования, которое позволит проследить за объектом и выявить наиболее важные аспекты для качественного анализа.

Значимостью исследования, основных новообразований младенчества, получение знаний и возможность использований полученных данных в практической деятельности, возможности создания новых методик развития и влияния на младенца, с целью воспитания, во всех смыслах, психологически, морально, физически здорового ребенка, Л. С. Выготский считал, что отношение ребенка к миру - зависимая и производная величина от самых непосредственных и конкретных его отношений к взрослому человеку. Поэтому так важно сейчас знать и уметь заложить основу доверительных отношений между ребенком и взрослым, обеспечив эмоционально и психологически благоприятные условия для гармоничного развития ребенка.

Оригинально задуманные и тонко проведенные эксперименты современных исследователей могут показать удивительное своеобразие внутреннего мира младенца, позволить увидеть законы, которым подчиняется рождающийся интеллект, наметить качественные этапы его развития.

Действия, которыми ребенок овладевает под руководством взрослого, создают основу для психического развития. Таким образом, уже в младенческом возрасте ярко обнаруживается общая закономерность психического развития, которая состоит в том, что психические процессы и качества складываются у ребенка под решающим влияние условий жизни, воспитания и обучения.


Особенности кризиса середины жизни
Предпосылки и протекание кризиса Кризис середины жизни, кризис 40-летия, получил наибольшую известность и одновременно наиболее противоречивые оценки. Первые признаки кризиса, разлада внутреннего мира – изменение отношения к тому, что раньше казалось важным, значимым, интересным, или напротив, отталкивающим. Кризис «идентичности выража ...

Условия образования условных рефлексов
В процессе работы И.П. Павлов открыл и сформулировал ряд условий, необходимых для образования условных рефлексов: 1. Условный и безусловный раздражители должны совпадать во времени. Например, если звук звонка или загорание лампочки соединить с кормлением, то эти, ранее безразличные раздражители через несколько сочетаний начинают вызыва ...

Теоретический анализ возраста и возрастных аспектов. Возрастные категории
Возрастные категории остаются многозначными и в современной науке. Поскольку индивидуальное развитие человека, как и всякого другого организма, есть онтогенез с заложенной в нем филогенетической программой, его периодизация основывается на выделении ряда универсальных возрастных процессов (рост, созревание, развитие, старение), в ходе к ...