Работа № 5. Процесс запомниания
Задача исследования:
Исследование значения отдельных повторений для запоминания всего ряда; исследование значения для запоминания отдельного объекта его положения в ряду.
Оснащение опыта:
Экспериментатор читает испытуемому числа 1 ряда с интервалом в 1 секунду. Затем испытуемый записывает запомнившиеся ему числа.
После чего экспериментатор дважды читает испытуемому числа 2-го ряда. По окончании чтения испытуемый записывает запомнившиеся числа 2 ряда.
Учет результатов
Результаты эксперимента заносятся в таблицу.
Анализ результатов.
Оценить, как влияет повторение ряда и положение объекта в ряду на качество их запоминания.
1 испытуемый
|
Объем памяти при однократном чтении |
Объем памяти при двухразовом чтении | ||||
|
Количество чисел 1 ряда (а1) |
Удержанное количество чисел 1 ряда (в1) |
Коэффициент памяти
|
Количество чисел 2 ряда (а1) |
Удержанное количество чисел 1 ряда (в1) |
Коэффициент памяти
|
|
10 |
7 |
0,7 |
10 |
2 |
0,2 |
Анализ результатов:
В результатах эксперимента, выяснилось, что повторное чтение ряда отрицательно влияет на процесс запоминания этого испытуемого, возможно, это было вызвано не внимательностью и не серьезным отношением к заданию. В 1 опыте, выявилось запоминание чисел находившихся, по расположению друг к другу, рядом.
2 испытуемый.
|
Объем памяти при однократном чтении |
Объем памяти при двухразовом чтении | ||||
|
Количество чисел 1 ряда |
Удержанное количество чисел 1 ряда |
Коэффициент памяти
|
Количество чисел 2 ряда |
Удержанное количество чисел 1 ряда |
Коэффициент памяти
|
|
10 |
6 |
0,6 |
10 |
8 |
0,8 |
Анализ результатов.
Двухразовое чтение влияет положительно, следовательно, результат второго опыта лучше результата первого. И в первом и во втором опыте, существует закономерность запоминание испытуемой чисел, распределяя их по группам, основанным таким образом, что все числа, состоящие в группе, по значению близки между собой.
Сравнение испытуемых:
На испытуемого № 1 двухразовое повторение ряда чисел влияет отрицательно, а на испытуемую № 2 наоборот – положительно. Возможно, это вызвано, не внимательностью и не серьезным отношением к опыту испытуемого номер один, и наоборот внимательностью. Так же это можно объяснить разницей в возрасте, и социальны статусом. ( 1 испытуемый – выпускник, 2 испытуемая – логист).
Особенности волевого развития дошкольника
Под волей понимается сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать трудности при достижении цели.
Существенными компонентами волевого действия выступают возникновение побуждения, осознание и борьба мотивов, принятие решения и исполнение. Волевое действие обобщенно характеризуется ...
Теоретический анализ социально-психологических
особенностей малой группы. Виды
групп и их функции
Общение, взаимодействие людей происходит в разнообразных группах. Под группой понимается совокупность элементов, имеющих нечто общее.
Выделяют несколько разновидностей групп:
1. условные и реальные;
2. постоянные и временные;
3. большие и малые.
Условные группы людей объединяются по определенному признаку (пол, возраст, профессия и ...
Средства
формирования социальной адаптации у детей с нарушением интеллекта. Особенности
коррекционной работы с детьми младшего дошкольного возраста с нарушениями
интеллекта
Психологическая коррекция - направленное воздействие на определенные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования ребенка. Это обоснованное воздействие на внутренний мир человека, при котором психолог имеет дело с конкретными проявлениями желаний, переживаний, познавательных процессов и действий ...