Работа № 5. Процесс запомниания
Задача исследования:
Исследование значения отдельных повторений для запоминания всего ряда; исследование значения для запоминания отдельного объекта его положения в ряду.
Оснащение опыта:
Экспериментатор читает испытуемому числа 1 ряда с интервалом в 1 секунду. Затем испытуемый записывает запомнившиеся ему числа.
После чего экспериментатор дважды читает испытуемому числа 2-го ряда. По окончании чтения испытуемый записывает запомнившиеся числа 2 ряда.
Учет результатов
Результаты эксперимента заносятся в таблицу.
Анализ результатов.
Оценить, как влияет повторение ряда и положение объекта в ряду на качество их запоминания.
1 испытуемый
|
Объем памяти при однократном чтении |
Объем памяти при двухразовом чтении | ||||
|
Количество чисел 1 ряда (а1) |
Удержанное количество чисел 1 ряда (в1) |
Коэффициент памяти
|
Количество чисел 2 ряда (а1) |
Удержанное количество чисел 1 ряда (в1) |
Коэффициент памяти
|
|
10 |
7 |
0,7 |
10 |
2 |
0,2 |
Анализ результатов:
В результатах эксперимента, выяснилось, что повторное чтение ряда отрицательно влияет на процесс запоминания этого испытуемого, возможно, это было вызвано не внимательностью и не серьезным отношением к заданию. В 1 опыте, выявилось запоминание чисел находившихся, по расположению друг к другу, рядом.
2 испытуемый.
|
Объем памяти при однократном чтении |
Объем памяти при двухразовом чтении | ||||
|
Количество чисел 1 ряда |
Удержанное количество чисел 1 ряда |
Коэффициент памяти
|
Количество чисел 2 ряда |
Удержанное количество чисел 1 ряда |
Коэффициент памяти
|
|
10 |
6 |
0,6 |
10 |
8 |
0,8 |
Анализ результатов.
Двухразовое чтение влияет положительно, следовательно, результат второго опыта лучше результата первого. И в первом и во втором опыте, существует закономерность запоминание испытуемой чисел, распределяя их по группам, основанным таким образом, что все числа, состоящие в группе, по значению близки между собой.
Сравнение испытуемых:
На испытуемого № 1 двухразовое повторение ряда чисел влияет отрицательно, а на испытуемую № 2 наоборот – положительно. Возможно, это вызвано, не внимательностью и не серьезным отношением к опыту испытуемого номер один, и наоборот внимательностью. Так же это можно объяснить разницей в возрасте, и социальны статусом. ( 1 испытуемый – выпускник, 2 испытуемая – логист).
Биография
Зигмунд Фрейд родился 6 мая 1856 года в австрийском городе Фрайберге, Моравия (ныне Пршибор на территории современной Чехии) в семье небогатого торговца шерстью. Когда Фрейду было четыре года, его семья в связи с финансовыми затруднениями перебралась в Вену, где будущий ученый прожил около 80 лет.
В большой семье было 8 детей, но тольк ...
Влияние эмоций на познавательную деятельность
человека
Одной из важнейших характеристик эмоций является их связь с познавательными процессами. Изучение связи между эмоциональными и познавательными процессами восходит еще к трудам Л.С. Выготского и других классиков психологии. Так Л.С. Выготский писал "Кто оторвал мышление с самого начала от аффекта, тот навсегда закрыл себе дорогу к об ...
Гигиенические критерии адаптации детей к школе и
факторы, ее определяющие
В охране психического здоровья детей и подростков важная роль принадлежит адаптации к новым условиям среды. В возрастном развитии ребенок должен пройти ряд этапов социального существования, ряд ступеней социализации (детские ясли, детский сад, начальная школа, средняя школа и др.), в каждом из которых множество факторов, предъявляющих н ...