Теоретическая часть
1. Неспособность опознать объекты и изображения действительности, воспринимаемые зрительно при отсутствии элементарных расстройств зрения.
А галлюцинации
Б агнозии
В иллюзии
Г апраксии
2.К какому виду нарушения относятся ошибки: фрагментарность восприятия, тенденция к дополнению до целого по догадке, неспособность выделить индивидуальные характеристики, присущие непосредственно данному конкретному предмету.
А кинестетическая апраксия
Б моторная афазия
В предметная агнозия
Г симультанная агнозия
3. Нарушения узнавания формы объектов, текстуры и материала
А предметная агнозия
Б симультанная агнозия
В тактильная агнозия
Г оптико-пространственная агнозия
4. Нарушения узнавания предметов и их изображений
А симультанная агнозия
Б предметная агнозия
В цветовая агнозия
Г агнозия на лица
5. неспособность произвольно управлять органами, расположенными в ротовой полости
А кинетическая апраксия
Б кистевая апраксия
В оральная апраксия
Г артикуляционная апраксия
6. Нарушения импрессивной речи, связанное с расстройствами фонематического слуха
А динамическая афазия
Б моторная афазия
В артикуляционная апраксия
Г сенсорная афазия
7. способность совершать смысловые предметные действия без предметов
А пальцевой праксис
Б смысловой праксис
В зрительный гнозис
Г афферентный артикуляционный праксис
8. Что не относится к характеристикам ВПФ
А первичные
Б вторичные
В третичные
9. Поля коры головного мозга, функционируют от природы, врожденно. Их локализация зависит от того, к какому анализатору они относятся
А первичные
Б вторичные
В третичные
10. Кто выделил и описал блоки мозга
А Выготский Л.С.
Б Лурия А.Р.
В Лебединский В.В,
Г. Ананьев Б.Г.
11. Мозолистое тело выполняет следующую функцию:
А концентрирует энергию в спинном мозге
Б способствует передаче мозговых импульсов из правого в левое полушарие
В является стимулятором выработки мозговой активности
12. Третья сигнальная система располагается:
А в шестом слое коры больших полушарий
Б в четвертом слое больших полушарий
В в первом слое больших полушарий
Г во втором слое больших полушарий
13. Зрительный анализатор распологается
А в передних корешках спинного мозга
Б в мозолистом теле
В в затылочном отделе
Г в ретикуляторной формации
14. Формирование целенаправленного поведения существует за счет
А височных отделов головного мозга
Б таламо-лимбической системы головного мозга
В лобных отделов головного мозга
Г в гипофизе
15. Автором теории функциональных систем является:
А К.В.Судаков
Б А.Р.Лурия
В П.К.Анохин
Г И.П.Павлов
16. Восприятие слуховой информации осуществляется следующим центром
А зона Брока
Б зона Вернике
В зона Беца
Г зона Бернштейна
17. Соединить стрелками:
Левая височная доля Эфферентный артикуляционный праксис, произнесение серии звуков речи, слов и фраз.
Премоторная область Афферентный артикуляционный праксис, произнесение отдельных звуков.
Левая затылочная доля Зрительное восприятие графических образов, букв, слов, простых фраз.
Правая затылочная доля Понимание речи.
Постцентральная область Восприятие предметов и иконических знаков
18. Какой блок мозга называется реализующим:
А блок регуляции общей и избирательной неспецифической активации мозга
Б блок приема и переработки информации
В блок контролирования , регуляции и контроля
19. Какой блок мозга называется накопительным
А блок регуляции общей и избирательной неспецифической активации мозга
Б блок приема и переработки информации
В блок контролирования , регуляции и контроля
Выводы и рекомендации
Проведенное экспериментальное исследование влияния тренинга на развитие коммуникативной компетентности студентов-психологов позволило сделать следующие выводы:
1. Сравнение изменений по методике КОС показало, что в контрольной группе за то время, пока в экспериментальной группе проводился тренинг, показатели коммуникативных и организат ...
Рекомендации родителям
Заниматься с ребёнком – дело серьёзное. Недаром все родители говорят: «Вот он (она) с вами хорошо занимается, а дома ничего делать не хочет, со мной заниматься отказывается». Всё правильно. Одно дело – заниматься с посторонним человеком, другое – со своей мамой или бабулей. Но вот, что мы хотели бы вам сказать. Ведь перед родителями не ...
Дополнения к теории З. Фрейда других представителей психоанализа
Карен Хорни (1885-1952) упрекала Фрейда в том, что он рассматривает женщину как неполноценную личность, страдающую от биологической ущербности по сравнению с мужчиной. Основываясь на концепции психологической защиты, Хорни предположила, что, поскольку мужчины испытывают желание принизить женщин, именно они демонстрируют защитное поведен ...