Материалы по психологии » Исследование индивидуально-психологических особенностей подростков, имеющих психосоматическую патологию » Сравнительный анализ факторных структур, полученных в выборках учащихся с разным уровнем психосоматического здоровья

Сравнительный анализ факторных структур, полученных в выборках учащихся с разным уровнем психосоматического здоровья
Страница 1

Задачу исследования по сравнению факторных структур, полученных в выборках учащихся с разным уровнем психосоматического здоровья, мы решили с помощью сравнительного анализа факторных структур (см. таблицу 3.15).

Таблица 3.15. Сравнительная таблица факторных структур показателей исследования в группах учащихся с разным уровнем психосоматического здоровья

Показатели

исследования

Фактор

1

1 гр. зд.

Фактор

2

1 гр. зд.

Фактор

3

1 гр. зд.

Фактор

1

2 гр. зд.

Фактор

2

2 гр. зд.

Фактор

3

2 гр. зд.

Интро-экстраверсия

-0,822

-0,635

Нейротизм

-0,589

Общая тревожность

0,696

0,532

Пережив. соц. стресса

0,631

0,537

Фрустр.потреб. в дост. успеха

0,535

-0,518

0,791

Страх сит. проверки знаний

0,660

0,587

Страх самовыражения

-0,517

Страх не соответ. ожид. окр.

0,622

Низкая физиол. сопр. стрессу

-0,556

Пробл. и страхи в отн. с уч.

-0,556

0,679

Гипертимный тип акцентуац/

-0,604

Возбудимый тип акцентуации

-0,601

-0,510

-0,592

Эмотивный тип акцентуации

-0,682

-0,648

Тревожный тип акцентуации

-0,619

Педантичный тип акцентуации

-0,506

Циклотим. тип акцентуации

-0,736

0,610

Экзальтирован/ тип акцент.

-0,789

-0,597

«А» – сфера общительности

-0,701

«C» – эмоц. неустойч./устойчив.

-0,548

«G» – нормативность поведения

-0,673

«I» – жесткость-мягкость

-0,616

«O» – уверен. в себе-тревожность

-0,517

0,406

«Q2» – выс. самооц.-низ. самооц.

0,504

0,704

«Q3» – низ. – выс. самоконтр. «Я»

-0,567

«Q4» – низ. – выс. рабоч. напряж.

-0,556

Группа

-0,578

Удельный вес фактора

6,3

5,0

4,36

6,4

5,0

4,6

Д О Д

0,27

0,16

0,11

0,26

0,13

0,11

Страницы: 1 2


Описание
Цель данного практикума: · Ознакомление студентов с известными методами исследования памяти. · Выработка у студентов навыков работы с этими методами. · Иллюстрация на практике некоторых закономерностей памяти. Практикум состоит из 7 работ: 1. Механическая память 2. типы памяти 3. смысловая память 4. логическая память и механичес ...

Возрастные особенности одарённости
В начальную пору жизни очень быстрое умственное развитие - это все общая возрастная особенность. У каждого ребенка, совершенно беспомощного при рождении, постепенно формируются многочисленные навыки. Сложнейшие свойства ума. Развитие психики идет в таком темпе, с такой интенсивностью, какие будут уже недоступны в последующие годы. При э ...

Эмоции как особый класс психических процессов. Общая характеристика эмоций
В настоящее время большинство психологов считают, что эмоции – это не простой феномен. И поэтому существуют множество подходов к определению «эмоции».Одни исследователи рассматривают эмоции как кратковременные явления. Другие же убеждены, что люди постоянно находятся под влиянием той или иной эмоции. Одни ученые считают, что эмоции разр ...