Материалы по психологии » Изучение особенностей психологического развития » Анализ эмпирических данных с точки зрения соответствия особенностей развития психики испытуемого возрастным нормам в контексте различных теорий и концепций

Анализ эмпирических данных с точки зрения соответствия особенностей развития психики испытуемого возрастным нормам в контексте различных теорий и концепций
Страница 2

Игровая деятельность:

Испытуемая активно участвует в сюжетно-ролевых играх сверстников, при этом стремится играть основные, центральные роли, В игре проявляет активность, инициативность, умение подчиняться правилам, творческие способности в создании игрового сюжета. В игре активно усваивает социальные нормы, роди, моральные установки.

Трудовая деятельность и художественное творчество:

В трудовой деятельности принимает активное участие, осуждает тех, кто отлынивает от работы, однако не проявляет самостоятельной инициативы в помощи товарищам, считает, что каждый сам должен выполнять свою работу; в трудовой деятельности проявляет аккуратность и последовательность.

Художественные способности развиты хорошо, в художественном творчестве проявляет наблюдательность, творческую активность.

Темпераментальные особенности ребенка:

Тип сильный, подвижный, процессы раздражения доминируют над процессами торможения, что соответствует холерическому типу темперамента. Эмоциональные реакции яркие, вспыльчива, в случаях обиды ведет себя демонстративно, но быстро отходит.

Отношения ребенка с детским коллективом и воспитателями:

В общении со сверстниками проявляет активность, инициативность, доминантность, в отношении более слабых и отверженных членов коллектива - агрессивность. Обидчивость выражена слабо. В отношениях с взрослыми характерна подчиненность, послушание, стремится к общению со взрослыми на равных.

Ребенок в семье:

В семье испытуемая является единственным ребенком, много времени проводит с матерью, которая уделяет большое внимание умственному развитию дочери, Дома с родителями играет мало, в основном занимается с мамой математикой, чтением, развивающими играми, много внимание уделяется чтению книг, сказок (любимые сказки «Волшебник Изумрудного города», «Алиса в Стране Чудес»). В детский садик пошла по собственному желанию, в связи с отсутствием общения со сверстниками дома. В семье занимает центральное место, с родителями не конфликтует. Наибольшее влияние испытывает со стороны матери, перенимает ее манеры, подражает, с отцом проводит значительно меньше времени, однако недостатка общения с ним не испытывает.

Готовность ребенка к школе:

Не смотря на возраст девочка к обучению в школе готова: обладает соответствующими знаниями и умениями (считает до 100, знает арифметические действия, умеет читать и писать, познавательные психические процессы сформированы хорошо). Имеет высокий уровень познавательных интересов, на занятиях ведет себя активно, не отвлекается, легко усваивает материал.[13]

Выводы и рекомендации:

Данные психологического исследования показали, что у испытуемой хорошо сформированы все психические процессы: внимание устойчиво, кратковременная память, словесно-логическое мышление в норме, процессы обобщения, анализа, классификации сформированы хорошо. Обладает большим словарным запасом, коммуникабельна, активна, инициативна, познавательный интерес сформирован. В детском коллективе стремится к доминантности и авторитарности, характерен некоторый уровень агрессивности и демонстративности.

Страницы: 1 2 3 4


Экспериментальные методы
В отличие от не экспериментальных и диагностических методов психологический эксперимент предполагает возможность активного вмешательства исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, отчетливо выявляющих психологический факт.[3] Специфика экспериментальных методов, таким образом, состоит в том, что они предполагают: ...

Социально-психологические особенности старшеклассников как социальной группы.
Возраст старшеклассников, приходится на конец подросткового и начало юношеского возраста. Личность старшего подростка в процессе развития приобрела присущие только ей индивидуальные и социально – психологические особенности, которые в нашем исследовании будут рассмотрены более детально. Так или иначе, школа для старшеклассника является ...

Социогенетическая историко-эволюционная ориентация в психологии личности: человек как личность
Представители разных течений социогенетической ориентации изучают процессы социализации человека, освоения им социальных норм и ролей, приобретения социальных установок и ценностных ориентации, формирование социального и национального характера человека как типичного члена той или иной общности. Проблемы социализации, или, в широком смы ...