Милицейский класс школы-гимназии № 3Страница 1
Таблица №2
Статистическое сравнение средних значений по t-критерию для независимых выборок.
|
№ пок-ля |
Название шкал |
Хср. Милицейский класс Апрель 2005 |
Хср. Милицейский класс Январь 2006 |
t 1-2 |
|
1 |
Гипертимность |
13.50 |
19.90 |
-4.044*** |
|
2 |
Возбудимость |
13.70 |
14.50 |
0.115 |
|
3 |
Эмотивность |
14.10 |
15.50 |
-0.945 |
|
4 |
Педантичность |
14.50 |
14.80 |
-0.226 |
|
5 |
Тревожность |
14.90 |
14.70 |
0.084 |
|
6 |
Циклотимность |
13.50 |
15.20 |
-1.016 |
|
7 |
Демонстративность |
14.70 |
15.40 |
-0.489 |
|
8 |
Застревание |
14.00 |
18.00 |
-2.739* |
|
9 |
Дистимность |
11.60 |
12.10 |
-0.265 |
|
10 |
Экзальтированность |
14.20 |
20.30 |
-3.662** |
Стандартные значения критерия t:
2.100 (Р=0.05); 2.880 (Р=0.01); 3.920 (Р=0.001)
Статистическое сравнение результатов в милицейском классе показало значимые различия по шкалам гипертимности, экзальтированности и застревания.
Таблица №3
Статистическое сравнение средних значений по t-критерию для связанных выборок. (милицейский и физико-математический классы)
|
№ пок-ля |
Название шкал |
Хср. Милицейский класс |
Хср. Физико-математический класс |
t 1-2 |
|
1 |
Гипертимность |
15.20 |
13.50 |
1.41 |
|
2 |
Возбудимость |
12.50 |
13.70 |
2.29* |
|
3 |
Эмотивность |
14.40 |
14.10 |
0.20 |
|
4 |
Педантичность |
14.70 |
14.50 |
0.16 |
|
5 |
Тревожность |
16.60 |
14.90 |
1.46 |
|
6 |
Циклотимность |
15.00 |
13.50 |
1.59 |
|
7 |
Демонстративность |
16.20 |
14.70 |
1.96 |
|
8 |
Застревание |
14.00 |
14.00 |
0.00 |
|
9 |
Дистимность |
13.20 |
11.60 |
2.02 |
|
10 |
Экзальтированность |
14.20 |
14.20 |
0.00 |
Эмоции как особый класс психических процессов. Общая характеристика эмоций
В настоящее время большинство психологов считают, что эмоции – это не простой феномен. И поэтому существуют множество подходов к определению «эмоции».Одни исследователи рассматривают эмоции как кратковременные явления. Другие же убеждены, что люди постоянно находятся под влиянием той или иной эмоции. Одни ученые считают, что эмоции разр ...
Информационное значение сна
Информационный подход исходит из того, что сон это результат уменьшения сенсорного притока к ретикулярной формации. Последнее влечёт за собой включение тормозных структур. Высказывалась и такая точка зрения, что нуждаются в отдыхе не клетки, не ткани, не органы, а психические функции: восприятие, сознание, память. Воспринимаемая информа ...
Виды эмоциональных нарушений и причины их возникновения
Эмоциональное неблагополучие подростков –один из объектов внимания школьных психологов, педагогов, родителей.
Эмоциональные нарушения представляют, с одной стороны, отклонения от нормы, а с другой стороны приводят к возникновению нарушений социальных контактов подростка.
Одно из наиболее ярких проявлений эмоционального неблагополучия- ...