Милицейский класс школы-гимназии № 3Страница 3
Стандартные значения критерия t:
2.100 (Р=0.05); 2.880 (Р=0.01); 3.920 (Р=0.001)
Проведение статистического сравнения средних значений исходящей диагностики по t-критерию для милицейского и физико-математического классов показало, что значимые отличия обнаружены по показателям синергии, где у испытуемых физико-математического класса в октябре 2005 показатель ниже, чем у испытуемых физико-математического класса в апреле 2006 , т.е. стремление к сотрудничеству в классе стало выше, очевидно это можно объяснить тем, что в классе проводится много внеклассных мероприятий, которые направлены на развитие такого качества как стремление к сотрудничеству, поскольку данное качество является профессионально значимы.
Показатели поддержки и креативности приближены к значимым. По остальным показателям значимых отличий не обнаружено.
Таблица №5
Статистическое сравнение средних значений по t-критерию для независимых выборок.
№ пок-ля |
Название шкал |
Хср. Милицейский класс апрель 2005 |
Хср. Милицейский класс январь 2006 |
t 1-2 |
1 |
Компетентность во времени |
11.80 |
10.30 |
0.919 |
2 |
Поддержка |
48.20 |
49.50 |
-0.356 |
3 |
Ценностные ориентации |
12.50 |
12.50 |
0.000 |
4 |
Гибкость поведения |
13.30 |
13.40 |
-0.088 |
5 |
Сензитивность |
9.40 |
7.40 |
1.588 |
6 |
Спонтанность |
7.50 |
8.50 |
-0.855 |
7 |
Самоуважения |
12.20 |
9.50 |
1.776 |
8 |
Самопринятия |
14.00 |
12.10 |
1.138 |
9 |
Представления о природе человека |
9.00 |
6.20 |
2.316* |
10 |
Синергия |
8.60 |
5.50 |
2.129* |
11 |
Принятие агрессии |
10.40 |
7.80 |
1.859 |
12 |
Контактность |
12.70 |
12.90 |
-0.144 |
13 |
Познавательные потребности |
8.60 |
7.80 |
0.604 |
14 |
Креативность |
9.00 |
7.40 |
1.372 |
Стандартные значения критерия t:
Личностные особенности учащихся, имеющих вторую группу психосоматического
здоровья
Задачу исследования по выявлению личностных особенностей учащихся, имеющих вторую группу психосоматического здоровья, мы будем решать по такому же алгоритму, как и в предыдущей выборке подростков.
Рассмотрим коэффициенты корреляции, полученные в этой выборке учащихся (см. таблицу 3.10.).
Таблица 3.10. Корреляционные взаимосвязи между ...
Особенности мотивационно-потребностной сферы личности испытуемых
Для изучения мотивационно-потребностной сферы применялась методика незаконченных предложений (см. приложения). Анализ результатов приводится по следующим категориям:
1. Высказывание о будущем (1, 2, 9, 13)
2. Высказывание о прошлом (3, 4)
3. Высказывание о заболевании (6, 7)
4. Высказывания, связанные с родственниками (8)
5. Высказ ...
Техника общения. Методы предотвращения коммуникативных барьеров
Техника общения – это способы преднастройки человека на общение с людьми, его поведение в процессе общения, а приемы – предпочтительные средства общения, включая вербальные и невербальные.
Прежде чем вступить в общение с другим человеком, необходимо определить свои интересы, соотнести их с интересами партнёра по общению, оценить его ка ...