Физико-математический классСтраница 2
Вывод:
С помощью некоторых коррекционных методов удалось повлиять на такие качества, препятствующие готовности подростков к самоактуализации, как агрессивность и спонтанность в проявлении чувств и поступков. По данным шкалам прослеживается значимые отличия в экспериментальной группе до и после тренинга. Сочетание умеренно выраженной спонтанности и агрессивности (как продолжения высокой активности) формирует лидерство как свойство, проявляющееся в норме самостоятельностью в принятии решений, предприимчивостью и стремлением быть ведущим, а не ведомым.
Корреляционный анализ
В ходе статистической обработки результатов эмпирического исследования было исследовано 32 показателя, которые отражают индивидуально-психологические особенности личности школьников, и была исследована взаимосвязь между этими показателями
|
№ Пок-ля |
Исследуемые показатели |
|
1. |
Гипертимность |
|
2. |
Возбудимость |
|
3. |
Эмотивность |
|
4. |
Педантичность |
|
5. |
Тревожность |
|
6. |
Циклотимность |
|
7. |
Демонстративность |
|
8. |
Застревание |
|
9. |
Дистимность |
|
10. |
Экзальтированность |
|
11. |
Экстраверсия |
|
12. |
Спонтанность |
|
13. |
Агрессивность |
|
14. |
Ригидность |
|
15. |
Интроверсия |
|
16. |
Сензитивность |
|
17. |
Тревожность |
|
18. |
Эмотивность |
|
19. |
Компетентность во времени |
|
20. |
Поддержка |
|
21. |
Ценностные ориентации |
|
22. |
Гибкость поведения |
|
23. |
Сензитивность |
|
24. |
Спонтанность |
|
25. |
Самоуважения |
|
26. |
Самопринятие |
|
27. |
Представления о природе человека |
|
28. |
Синергия |
|
29. |
Принятие агрессии |
|
30. |
Контактность |
|
31. |
Познавательные потребности |
|
32. |
Креативность |
Далее были составлены корреляционные плеяды и проведен их анализ. Используя критерий, хи-квадрат с помощью корреляционного анализа удалось выявить какие индивидуально-психологические качества личности наиболее характерны для школьников милицейского класса, а какие для школьников физико-математического класса. Прослеживаются незначительные отличия по ряду показателей. Рассмотрим, по каким именно:
Потребности самоактуализации.
Маслоу охарактеризовал самоактуализацию как желание человека стать тем, кем он может быть. Человек, достигший этого высшего уровня, добивается полного использования своих талантов, способностей и потенциала личности, т.е. самоактуализироваться - значит стать тем человеком, которым мы можем стать, достичь вершины нашего потенциала. Но, п ...
Анализ образного представления сотрудников
исправительной колонии к своей работе
Образное представление о работе у сотрудников исправительной колонии исследовалось несколькими методиками.
Первая из них: образное представление о работе.
Давалось следующее задание: опишите, одним-двумя словами образ Вашей работы.
Получены следующие результаты.
В 1 группе.
1 человек – указал образ – "крепость", 3 человек ...
Основные теории изучения познавательных процессов. Основные
теории изучение памяти
Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности - воспроизводятся. Эти процессы называются памятью. Она лежит в основе способностей человека, является условием научения, приобретения знаний, формирования умений и навыков. Без памяти н ...