Заключение
Страница 17

Приложение 2

Подсчёт и обработка результатов опросника ВРР

1.Лена К.

2.Егор А.

3.Соня С.

4.

Аня Б.

5.Марк Б.

6.

Андрей З.

7.

Настя Ж.

8.

Настя С.

9.Кристина П.

10.Кирилл Г.

11.Яша Я.

12.Никита П.

13.Ваня М.

14.Никита Д.

15.Варя М.

16.Маша С.

Приложение 3

Опросник изучения взаимодействия родителей с детьми

Инструкция: «Отметьте степень согласия со следующими утверждениями по 5-балльной системе.

5 – несомненно, «да»;

4 – в общем «да»;

3 – и «да», и «нет»;

2 – скорее «нет», чем «да»;

1 – «нет» (абсолютное несогласие)».

1. Если уж я чего-то требую от него(неё), то обязательно добьюсь этого.

2. Я всегда наказываю его (её) за плохие поступки.

3. Он(а) сам(а) обычно решает, какую одежду надеть.

4. Моего ребёнка смело можно оставлять без присмотра.

5. Сын (дочь) может рассказать мне обо всём, что с ним(ней) происходит.

6. Думаю, что он(а) ничего не добьётся в жизни.

7. Я чаще говорю ему(ей) о том, что мне в нём нравится, чем о том, что не нравится.

8. Часто мы совместно справляемся с домашней работой.

9. Я постоянно беспокоюсь за здоровье ребёнка.

10. Я чувствую, что непоследователен(льна) в своих требованиях.

11. В нашей семье часто бывают конфликты.

12. Я бы хотел(а), чтобы он(а) воспитывал(а) своих детей так же, как я его(её).

13. Он(а) редко делает с первого раза то, о чём я прошу.

14. Я его(её) очень редко ругаю.

15. Я стараюсь контролировать все его(её) действия, поступки.

16. Считаю, что для него(неё) главное – это слушаться меня.

17. Если у него(неё) случается несчастье, в первую очередь он(а) делится со мной.

18. Я не разделяю его(её) увлечения.

19. Я не считаю его (её) таким умным(ой) и способным(ой), как мне хотелось бы.

20. Могу признать свою неправоту и извиниться перед ним(ней).

21. Я часто думаю, что с моим ребёнком может случиться что-то ужасное.

22. Мне трудно бывает предсказать своё поведение по отношению к нему(ней).

23. Воспитание моего ребёнка было бы гораздо лучше, если бы другие члены семьи не мешали.

24. Мне нравятся наши с ним(ней) отношения.

25. Дома у него(неё) больше обязанностей, чем у большинства его(её) друзей.

26. Приходится применять к нему(ней) физическое наказание.

27. Ему (ей) приходится поступать так, как я говорю, даже если он(а) не хочет.

28. Думаю, я лучше его(её) знаю, что ему(ей) нужно.

29. Я всегда сочувствую своему ребёнку.

30. Мне кажется, я его(её) понимаю.

31. Я бы хотел(а) в нём(ней) многое изменить.

32. При принятии семейных решений всегда учитываю его(её) мнение.

33. Думаю, что я тревожная мама(тревожный папа).

34. Моё поведение часто бывает для него(неё) неожиданным.

35. Бывает, когда я наказываю ребёнка, мой муж (жена, бабушка и т.п.) начинает упрекать меня в излишней строгости.

36. Считаю, что в целом правильно воспитываю своего сына (свою дочь).

37. Я предъявляю к нему (ней) много требований.

38. По характеру я мягкий человек.

39. Я позволяю ему(её) гулять одному(й) во дворе дома.

40. Я стремлюсь оградить его(её) от трудностей и неприятностей жизни.

Страницы: 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21


Факторы влияющие на одарённость. Становление личности одарённого ребёнка
Личность - сложное образование, которое приобретается человеком в социокультурной среде в процессе взаимодействия с другими людьми в ходе совместной деятельности и общения. Степень сформированности различных личностных образований, их развитие во многом определяет жизненный путь индивида. Вместе с тем личностное становление определяется ...

Основные теории изучение речи
Речь – совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имеющих тот же смысл, и то же значение, что и соответствующая им система письменных знаков. Речь – один из видов коммуникативной деятельности человека использование средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают как процесс говорения (рече ...

Специфика психических проявлений у детей в условиях депривации (вследствие развода родителей)
Наше исследование, начавшееся с анализа психолого-педагогических источников по проблеме исследования коррекции психики детей, побудило обратиться и к онтогенезу и к социогенезу. Нет, пожалуй, ни одной семьи, где ни разу бы не возникало разногласий между родителями. Даже единственный случай ссоры внушает детям беспокойство. Но неизмерим ...